齐维帷

摘 要：英语已经成为我国学生学习的第二大语言，从小学三年级开始就开设了英语课程，随着小学英语教育的深化改革，为了提升教学质量，强化了学生的基础能力，这样就使听说读写成为了小学英语教学重点，尤其是“读”有助于全面提升学生学习能力。因此，有必要深入研究小学英语教学中对学生“读”的能力的培养。

关键词：小学英语；学生；教育改革；阅读能力

传统英语教学只是让学生学习英语知识，注重学生的考试成绩，但现代教育较为注重学生的全面发展，因此，小学英语教学重点应放在学生听说读写能力提升上，尤其是读十分重要，不仅可以训练学生的语感，还可以让学生掌握更多知识，为“说英语”奠定基础。要提升小学“读”的能力需要从确定方式、传授技巧以及创设环境等方面来完成。

一、“读”的概述

1.“读”的含义

学习英语的最终目的是运用，也就是说英语，读又是说的基本前提，读需要一定的参照物，全面展现自身要点，其方式有朗读、默读。“读”的内涵较为丰富，也是小学英语教学重点，但往往也是最薄弱环节，因此，应注重小学英语教学“读”的能力的培养。

2.“读”的性质

首先，“读”具有自主性。通常情况下，“读”的能力与个人喜好等有直接关系。其次，具有延伸性。阅读并不是独立存在的，在阅读时一定要会思考，经过大脑活动就使阅读产生延伸性。最后，具有学习性。阅读本身就是学习的一种形式，不仅有助于提升阅读能力，还可以强化思维能力[1]。……