陈亮

摘 要：小学教育是九年义务教育的基础教学阶段，合理开设音乐欣赏教学有利于培养小学生的创造性思维与审美素养。我国小学传统音乐教学以理论教学为主，在实际教学过程中缺乏对学生的音乐欣赏能力的培养。通过对小学音乐欣赏教学的实验，对小学音乐教学中开展音乐欣赏教学的必要性进行了探讨。

关键词：小学音乐；欣赏教学；实验研究

随着新课程改革的深化，学生逐渐成为课堂教学活动的主体，小学教育逐渐将全面培养学生的素质与能力作为教育的核心目标。音乐教学作为素质教育中“美育”的重要部分，如何在教学过程中培养小学生的音乐能力以及音乐素质，逐渐成为我国学者研究的重要课题。

一、实验设计

（一）实验假设

通过在小学音乐学科中引入欣赏教学体系，可以有效地培养学生的音乐素养，提升学生的音乐技巧。

（二）实验设计

通过开展小学音乐欣赏教学进行研究，实验共设有实验组与对照组两个实验处理对象，其中为实验组开设小学音乐欣赏教学，而对照组不开设小学音乐欣赏教学，遵循传统的小学音乐教学模式进行课堂教学。

（三）实验时间

半学期9个教学周。

二、实验过程

（一）实验前段

在实验开始前，首先对实验组与对照组两个实验处理对象进行音乐素养能力评估，能力评估目标主要包括音乐感知能力、音乐想象能力以及音乐记忆能力等，并由实验教师对实验前数据进行统计。……