张建福

【摘要】本研究通过文献资料法、教学实验法、数理统计法，专家访谈法等方法，运用“逆向”教学法和常规教学法对背跃式跳高技术教学进行实践研究。结果表明：背跃式跳高教学过程中采用“逆向”教学法，能直观了当，切入主题，能吸引学生挑战刺激，更好地调动学生学习的积极主动性。

【关键词】“逆向”教学法 背跃式跳高 实验研究

一、前言

在体育教学中，背跃式跳高是由助跑、起跳、过竿、落地四个环节完成的。在常规的教学过程中，按照这样的顺序依次教学，我们称之为“顺序教学法”。本研究在实际教学中采用了“逆向”教学法，这种不同常规的教学法确实更有利于学生运动技能的形成，在背跃式跳高教学中能够收到更好的效果。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以福州第二十五中初三的男生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

根据文章研究的需要，查阅了大量文献资料，综合对比整合，为本论文的研究提供参考。

2.实验法

随机抽取福州第二十五中学30名男生，并把这30名男生随机分为实验班和对照班，每班各15名学生。实验班采用“逆向”教学法进行教学，对照班采用常规教学法（顺序教学法）进行教学。

3.数理统计法

运用spss统计软件对所得的数据进行统计分析，得出研究结果和结论。

4.专家访谈法

征求福建师大田径专家们的意见，确定把身高、体重、原地单脚纵跳、30米跑、30秒俯卧背起五项指标作为身体素质的因子，在教学研究实验前对学生进行各项因子的测试。……