杜梅

【摘要】随着教学改革的深入，小学语文的教学受到了高度的关注，并且在很多方面都产生了深远的影响。从现有的教学情况来看，小学语文教师必须要有效的开展“教学反思”，要在多方面分析教学中的不足，与学生加强交流，完成教学水平的进步。文章针对小学语文教师的“教学反思”展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】小学 教师 语文 反思

相对于其他的科目而言，小学语文涉及到的教学内容比较广泛，且在很多方面都影响到了小学生的交际能力、语言表达能力、理解能力等等。在以往的教学工作中，灌输式教学获得了长久的应用，虽然培养了不少人才，但与现下的教学理念并不统一，所以教师必须进行改变。通过在教学工作中，广泛开展反思，能够对自身的不足和学生的发展方向进行分析，有利于教学水平的提升。

一、教师要充分认识“教学反思”的重要性

（一）帮助教师深入研究语文教学

在小学语文的教育过程中，很多教师都认为自己是绝对的权威，单纯的让学生来顺从自己的意见和看法，在很多方面都出现了恶性循环。为此，小学语文教师必须在每一天的教学完毕后，有效开展教学反思，包括课堂上的表现、课后作业的布置、第二天教学的内容等等。教师在反思过程中，必须从学生的角度来反思自己，这样才能对语文教学的研究更加深入，于第二天实施合理的教学方案，加强学生的理解能力，确保教学水平获得巩固与提升。

（二）积极进行课改实践

在以往的小学语文教育中，语文教师都是凭借自身多年的经验来开展教学，虽然有教学大纲的要求与限制，但是在具体的手段上、实践改革上，都没有获得较大的进步。教学反思的开展，是一项硬性的要求，有利于将小学语文教师的主观态度进行转变，从而在今后的教学当中，积极的进行课改实践教学，让学生学习到最新知识的同时，将自身的教学经验与先进的教学理念相互融合，为语文教学提供足够的帮助。

二、小学语文教师的“教学反思”策略

（一）加强课后笔记、小结

小学语文教师在日常开展反思的过程中，需要注重反思的时间。一般而言，加强课后笔记、小结是比较好的方法。首先，课后笔记的记录和分析，能够在很大程度上对当天的教学内容进行分析和了解，找出其中的不足、优势等等，在第二天的备案中进行改变，减少教学中的诟病和师生交流的各项问题。其次，课后小结的开展，可以帮助教师进行自我总结和自我分析。有些语文教师虽然经验比较丰富，但在某种程度上与时代脱节，因此师生交流非常不通畅，出现了很多的问题。小结开展的目的在于，师生共同完成总结。允许学生向教师提出质疑和不满，教师则不能一味的批评和训导，而是要与学生进行沟通，强化互相了解，减少矛盾与冲突，实现小学语文教学的整体进步。值得注意的是，课后笔记、小结不能太过繁杂，仅需针对重点问题来了解即可。

（二）积极改进教学方法、教学模式

在小学语文教学中，“教学反思”的开展不可能在短期内获得效果，只有长期坚持，才能对语文教学的问题、差错进行纠正，从而实现客观上的水平巩固。建议在今后的“教学反思”中，每一名语文教师都要长期的坚持，由此来对教学方法、教学模式进行改进。年轻教师刚走上工作岗位，自然能全身心地认真投入工作，但由于受传统教学的影响，在教学方法上往往采用“填鸭式”教学。如果长此以往，就会慢慢影响教学质量。因此，年轻语文教师必须不断地进行教学理念的反思，在深层次上转变教育理念，并用于指导自身的教学实践，改进教学方法和模式，从而培养学生的语文素养。

（三）尽心做好每一课的教学设计

在小学语文教师的日常教学工作中，“教学反思”的开展，并不仅仅为了是在反思上努力，还要通过反思来做好教学设计工作。当前的学生与过往有了很大的不同，他们所处的时代、所接触的内容、所遇到的人和事都有较大的转变，教学设计要将“教学反思”作为基础，适当的结合生活化教学，提高学生的学习兴趣，保持教学进度的同时，减少教学问题的发生。另外，教学设计工作中，教师需要适当的与学生进行交流，尤其要结合学优生、中等生、学差生的看法和需求，把控好整个班级的成绩和能力进展。

总结：

本文对小学语文教师的“教学反思”展开讨论，从客观的角度来分析“教学反思”的开展，能够在很大程度上巩固教师的教学水平，并且避免教学问题和恶性循环。今后，小学语文教师需要对“教学反思”进行高度的关注，注重了解学生的内心想法，关注国家对教育改革的方向，结合课程内容来设计教学方案，确保教师能够最大限度的理解知识、记忆知识、运用知识。

【参考文献】

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