蒋凯道

摘要：思维导图是人类发散性思维的特征，它主要利用文字、图片、符号等给学生带来一定的视觉冲击，从而提高教学效率。本文对思维导图进行了概述，并探讨了基于思维导图提高高中信息技术教学效率的方式。

关键词：思维导图；高中信息技术；教学；应用

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）06-0103-02

思维导图是由英国人托尼·巴赞提出的一种思维工具，他认为思维导图属于放射性思维表达，属于一种科学、有效的图形技术，也是一种挖掘人类潜能的良好方式。思维导图学习方式可以引导学生构建知识结构框架，使其利用框架学习新的知识点，复习旧的知识点，有助于提高学生的学习效率。

思维导图与自主学习概述

1.思维导图概述

思维导图，亦称脑图、心灵图或者心智图，可以应用于生活各个方面，充分提升学生的学习能力及思维力。

2.利用思维导图自主学习

自主学习不仅能培养学生的自我组织及自我控制能力，还能促使学生在十分自由的情境下，学习知识并加深对知识的理解，因此，它被作为提升学生创新能力的重要途径。在高中信息技术教学中，利用思维导图引导学生自主学习，能拓展教学内容，促进学生发挥更多的主观能动性进行学习。

基于思维导图提高课堂效率

1.利用思维导图梳理教学目标

在高中信息技术的课堂教学中，梳理教学目标是提高课堂效率的重要内容，尤其是在需要对新旧知识进行融会贯通的教学过程中，运用思维导图能对课堂教学起到良好的辅助作用。……