赵科

摘要：当前，任务驱动教学法在信息技术教学中存在诸多的问题，而借助微课能够很好地解决这些问题。本文将微课与任务驱动教学法相结合，运用微课创设教学情境，突破教学重难点，并实现自主学习和分层教学，以期能够优化教学过程，有效地提高信息技术学科的教学效率。

关键词：教学；信息技术；任务驱动；微课

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）06-0099-02

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出：“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。”近年来，随着微课、微电影、微信、微博、微播、微型学习等学习方式的迅猛发展，“见微知著，小课堂大教学”的微课教学模式引起了教育研究者及一线教师的广泛关注。这种以微视频为核心的新型教学模式，不仅是教师教学和学生学习的教育资源，也是教学模式改革过程中的一个亮点。笔者将其与任务驱动教学相结合，应用于信息技术教学，提升了任务驱动教学法的教学效率，优化了教学过程。

任务驱动教学法在教学中存在的问题

在中小学信息技术教学过程中，教师常采用任务驱动教学法来完成教学目标。然而，这种教学法在信息技术教学实践中，并没有达到良好的效果和预期的目的，究其原因主要有三个方面。

1.“零起点”问题及两极分化现象

长期以来，小学、初中、高中各学段的信息技术教学内容和目标都基本是从“零”开始。……