闫春蕾

摘 要：开展小学英语教学中高效课堂的实施措施研究，对促进小学英语高效课堂的构建具有重要的推动作用，因此，以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

关键词：小学；英语教学；高效课堂；实施措施

针对小学英语教学中高效课堂的实施措施展开研究，对促进小学生英语能力的提升具有不可忽视的作用，因此，本文以小学英语教学中高效课堂的实施措施作为重点的研究内容。

一、激发学习兴趣是实现高效课堂的重要措施

小学生的年龄较小，对于新奇的事物比较感兴趣，如果这件事情对于他们缺乏吸引力，他们就很难激起参与这项活动的热情，相反，如果他们对于从事的活动觉得很有趣，他们就会全身心投入到这项活动中。在小学英语教学中，学生对于英语学习是否感兴趣直接关系到小学生英语学习效率的提升，如果小学生对于英语学习充满热情，英语学习就会更加的积极和主动，教师的课堂教学效率也会更高，相反，如果小学生对于英语学习不感兴趣，教师无论采用怎样的教学方法也很难奏效，高效课堂也难以得到很好的实现。因此，在小学英语教学活动的开展过程中要实现高效课堂，就需要教师在小学英语教学中高度重视激发小学生的英语学习兴趣。那么在具体的英语教学高效课堂的构建过程中，如何激发学生的英语学习兴趣呢？例如，在以往的小学英语教学中，教师对于导入环节往往缺乏应有的重视，导入环节往往是敷衍了事，有的教师甚至偏激地认为导入环节对于提升课堂教学的效率没有什么帮助，有的教师甚至会省略这一教学环节，这对小学英语高效课堂的实现是非常不利的，对于激发小学生英语学习的积极性与主动性也是非常不利的，因此，在教学中教师要重视导入环节的设计，让有趣的导入激起学生学习的欲望，以此促进小学英语高效课堂的实现。如教师可以在导入环节中，组织学生进行英语课文内容的表演，让有趣的课堂表演调动起小学生学习本课的兴趣，充分调动小学生的英语学习积极性，这对高效课堂的实现是大有益处的。

二、良好师生关系的构建是实现高效课堂的重要保障

在小学英语课堂教学的实施中，良好的师生关系对于高效课堂的实现有着重要的作用。在教学实践中我们不难发现，当学生对于小学英语教师缺乏好感时，就不会积极地参与到小学英语教学活动中来，对于这位教师的英语课堂教学活动也就难以有效的配合，这是影响小学英语高效课堂实现的一个重要因素。相反，如果小学生喜欢他们的英语老师，师生之间的关系和谐融洽，那么这位教师的英语课，学生也会积极地参与，教学的效率就会因此而得到很好的提升。从以上的分析中我们可以认识到，在小学英语课堂教学的实施中，良好的师生关系是高效课堂实现的重要保障。从这个意义上来说，在小学英语课堂教学的实施中，英语教师要充分重视构建良好的师生关系，以小学英语课堂教学中良好师生关系的有效构建，促进小学英语高效课堂的更好实现。要做到这一点，教师就要改变原有的教学角色，在传统的小学英语课堂教学的实施过程中，教师是英语课堂教学的真正主人，是小学英语课堂教学的主角，小学英语课堂教学活动的开展要围绕着教师的教学活动而展开，在教学中学生处在那种被动的学习状态中，教学中学生只是扮演着接受者的角色，自主学习意识没有得到有效地调动，教学的气氛压抑而缺乏生气。例如，在以往小学英语课堂教学中，很少看到教师参与到小学生的课堂讨论与研究中，教师总是处在一种高高在上的状态，这对于良好师生关系的构建是非常不利的。要改变这样的现状就要求教师要参与到学生的学习中，不仅要成为学生的学习组织者，还要成为学生的学习参与者和合作者，与学生平等相待，与学生打成一片，以此构建和谐的师生关系，促进高效课堂的更好实现。

三、加强小组合作学习是实现高效课堂的重要途径

在传统的小学英语教学中，教师对于小组合作学习是不够重视的。学生在学习中总是采用一种单打独斗的学习方式，难以实现学生间英语学习的有效沟通和合作，这对于小学英语高效课堂的实现是非常不利的。应该看到，通过有效的小组合作学习，学生之间增加了彼此交流与沟通的机会，促进了“头脑风暴”的有效实现，在互动与交流中，思维的火花不断碰撞，学生的思维能力得到了很好的培养，这对于小学英语教学高效课堂的实现是非常有利的。从某种意义上来说，加强小组合作学习是实现小学英语高效课堂的重要途径。例如，在具体的小组合作学习开展过程中，教师可以根据不同学生的学习能力与性格等因素，合理分配小组成员，让小组成员间形成一个有效的学习互补，与此同时教师还要对学生参与小组合作活动进行有效的指导，促进小组合作学习效率的更好提升，以此推进小学英语高效课堂的实现。

开展小学英语教学中高效课堂的实施措施研究对促进小学生英语素养的全面提升具有重要的意义。现阶段小学英语教学依然面临着诸多的挑战，因此，开展相关方面的研究极具现实意义。

参考文献：

丁佳玲.如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2015.