刘敏

[摘 要] 高中数学教学中的提问是教师把握教学进程、引导学生学习方向、检查教学效果、激发学生思维的重要手段，教师明确提问的目的、注重提问的梯度、把握提问的精髓是提高提问的有效性的关键因素.

[关键词] 高中数学 课堂提问 有效策略

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）17 0032

课堂教学中的提问是教师引导思维走向、检验教学效果、把握教学进程的重要教学手段，是不可或缺的教学环节.许多教师对提问的有效性进行了探索，积累了大量的宝贵经验，为推进高中数学教学的发展发挥了积极的作用.在此，笔者根据个人的教学经验，对高中数学课堂提问的有效策略进行总结分享.

一、明确提问目的，设计情境问题

1.在情境化提问中激发学生的思维

情境化提问可以让学生联系真实的数学世界，激发他们探究与解决现实问题的愿望，在思维得到激发的同时积极主动地参与到教学活动中.

例如，在苏教版高中数学必修2《立体几何》“柱、锥、台、球的结构特征”的教学中，教师首先根据教学的内容，引导学生联想生活中的建筑物，建立事物的表象，从而进一步激发学习的欲望.教师可以设计问题：在现实生活中，我们可以看到许多典型的特色建筑.大家回忆一下，看能说出哪些特色建筑？接着教师根据学生的回答（他们回答的建筑物基本上包含所学的几何体），进一步提问：从几何结构来看，这些特色建筑都有哪些特点呢？

这样的提……