周燕

[摘 要]在高中化学教学中，需要按照新课程改革的要求，转变教学理念，科学有效地整合应用生活资源，融入生活化元素，挖掘化学课程内容与现实生活相关联的内容，利用学生熟悉的生活常识和常见的生活现象，解决实际生活中遇到问题，提升高中化学的教学效果。

[关键词]生活化元素 高中化学 教学效果

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170088

在高中化学新课程改革中，对课程内容进行了重新编写，化学新课程更加注重联系社会生活实际，融入了很多与学生日常生活经验相关的知识信息，使课程内容更具有时代性，突显了高中化学课程的实用性。在这种时代背景下，在高中化学教学中，通过深入挖掘生活中的课程资源，整合生活化的元素，可以有效提升高中化学教学效果，推动新课程改革的不断深化，具体做法如下。

一、借助生活现象导入新课学习，增强学习兴趣

高中学生已经积累了比较丰富的生活经历，关注生活现象，具有一定的知识基础和思维能力。高中化学课程学习需要立足于学生的知识和能力基础之上，让学生主动建构自己的知识体系。教师可通过深入分析教材内容，借助学生熟悉的生活现象，引发学习兴趣，有效导入新课。

例如，在学习《二氧化硫的性质与作用》一节内容时，教师为了激发学生的学习兴趣，借助学生比较关注的酸雨现象导入新课。首先，教师在平日拍摄一些当地由于酸雨造成的环境污染的图片，包括在酸雨腐蚀下破烂不堪的厂房玻璃、由于酸雨的浸蚀而泛黄污浊的建筑墙面等学生在平常生活中可以见到的情景。……