刘巧玲 ��

[摘 要]在化学课堂中设置情境教学，能让学生在一种身临其境的环境中学习化学知识，激发学生对化学学科的学习兴趣，有效达到教学目标。通常，可从运用化学历史故事、利用社会生产生活问题、通过学生认知矛盾和营造培养思辨能力的教学情境这四个方面，创设化学课堂教学情境，有效提高教学效率。

[关键词]情境教学 创设 高中化学

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170086

《基础教育课程改革纲要》指出，教学活动应改变传统填鸭式、死记硬背的教学模式，建立以学生生活经验及学习兴趣为基础，提倡学生探究，培养学生主动获取知识、交流与合作、分析与解决问题等能力的教学模式。化学是以物质的结构、应用、组成、性质等为主要研究对象的科学。这一学科特点，决定了化学与社会生产生活、资源开发利用、环境保护等有着密切的联系。教师在高中化学课堂中采用教学情境模式，可让学生在亲临其境的环境中获得化学知识，感悟化学与社会生活的密切关系，从而激发学生对化学学科的学习兴趣，达到学以致用的教学目标，实现素质教育。现根据笔者多年的教学经验谈谈高中化学课堂教学情境的有效设置。

一、运用化学历史故事，创设化学课堂教学情境

在化学发展史与发明史中，有许多可读性强、思想性强的动人故事。教师可以选择一些可读性比较强的，与课本知识点密切结合的化学故事来营造教学情境，把学生的好奇心转变为对化学知识的兴趣，调动学生思维