张军广

摘要：要在新时期教育改革的浪潮中有所作为，摆脱教学高投入、低收益的困境，大学英语教育的出路之一是逐步采用以“协商主题、图式引导、交互与反思、平等参与、积极评价”为特点的对话教学策略。促使构成教学的基本要素——教师、学生、环境之间产生真正意义上的积极互动，有效地促进知识和意义的生态成长。

关键词：对话教学；策略；互动

一、对话教学

优秀教学的“本质性标识就是教学过程中的相互作用的对话”。作为一种教学理念，对话教学依托对话作为信息沟通的手段，在师生互相尊重、信任和平等的基础上，合力实现知识的重整和再生。因此，要改变大学英语教学的不合理局面，引入对话教学的理念和策略不失为一种明智选择。

巴赫金认为：对话不仅仅是语言存在的一种形式，更是语言存在的基础，代表着人与人之间的关系，是“一种双边行为，其意义由说话方和听话方共同确定。哪怕一个词，也是发话人和受话方间关系交互的产物”。正是因为对话在双向交流中的巨大作用和对参与主体的尊重，满足了教育教学对人的关注和促进人的发展的需要，对话作为一种教学手段进入到研究者的视野中，逐步成为一种有效的教学方法，并上升到教学原则的高度。

其实，对话作为一种教学方法历史悠久，如古代中国孔子的“对话”式教学和古希腊的“助产式”教学，不过这种利用对话进行教学的方法是朴素、原始的，都还仅仅停留在把对话当作是一种教学手段和工具的认识上，缺少对教育本质的深入理解，仍然强调的是通过对话实现知识的传递，近代人们才更多地投身到对话教学的研究中，更明确地探寻对话教学背后的意义和内涵。……