李贵清 王琳

摘 要：“问题解决”不但重视学生主动探究，而且强调学生学习方法的掌握。在引导小学生解决数学问题的过程中，教师应鼓励学生自主合作学习，并从中获得独特的学习体验和感悟，提高学生发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力。数学问题解决能力旨在培养学生的数学素养，培养学生解决数学问题的思维能力。因而，在小学数学教学活动中培养学生问题解决能力是每一位小学数学教师的重要职责所在。

关键词：数学问题；解决能力；培养策略

一、数学问题的特性

1.数学问题的基本含义

数学问题，就是在数学领域出现的运用相关数学知识去解决的问题。它具有多元化、复杂性等相关特征，它能对学生形成一定的挑战，在数学学习过程中起到开发学生数学思维能力的作用。

2.数学问题的基本元素

（1）条件元素

条件元素是指某个问题的一些数据、一种关系或者某种状态。比如计算题中给定的代码或运算符号，应用题中的已知数量和其相互之间的关系等都是数学问题给定的条件元素。

条件是问题解决的关键，是展开问题解决活动的基本依据。总的来说，在一个数学问题中，条件是否充分？条件之间的逻辑关系如何？将有可能直接影响问题解决的有效性、现实性和开放性。

（2）目标元素

目标元素源自于数学问题的自身以及问题解决者的实战经验。数学问题本身就包含“求知”的信息，同时，也可能需要解题者根据问题所提供的信息及参照面去发现并提出新的问题。……