张晓琼

参与式教学倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方法。参与式教学设计就是以学生行为、意识和思维的积极参与为目标指向，注重“自主学习设计”和“协作学习情境设计”，充分体现以学生学习为中心的三个要素：发挥学生的首创精神，将知识外化和实现自我反馈。这种方式能唤醒、挖掘和提升学生的潜能，促进学生的自主发展；能促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展。

本次阳光杯赛课在巴蜀国际听了一天的课，我对参与式教学方式在数学课堂中的运用效果深有感触，下面就以这些课例为载体，谈谈我个人的点滴体会。

一、创设和谐轻松的课堂教学氛围，真正促进人人主动参与

心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。所以我们尽量做到：

1.课堂导入要精彩，能激起学生学习的激情

小学生注意力集中时间比较短暂，我个人认为在教学导入时不宜大量使用复习的形式，应多采用讲故事、做游戏、猜谜语等用时短和有趣的方式，激起学生学习的兴趣，然后趁热打铁，完成本课内容的教学。例如：刘老师指教的《植树问题》，课前的“抢板凳”游戏设计得非常好！在抢板凳的过程中，孩子们很入迷；每次淘汰一个选手也对应减少一张凳子的游戏规则深入孩子们心里，对本节课一一对应的思想（一个点和一段对应）起到了潜移默化的作用，从而很容易理解最后剩下一个人就是获胜者（一一对应到最后剩下的一个点），所以，点数=段数+1，将难点渗透在游戏里理解。……