赵宇初

摘 要：从微视频特点——微视频内容：短小、精悍；微视频语言：科学、亲切；微视频画面：清新、立体三方面研究翻转课堂之社会微视频的创建，以使微视频能服务于课堂和教育。

关键词：历史教学；微视频；内容；语言；画面；理念

中图分类号：G420；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0096-01

面对信息化和全球化的双重挑战，教育以微视频为载体的慕课时代悄然走来，教育正经历着前所未有的挑战和冲击，正在经历一场深刻的变革。作为一线教育工作者的教师们想要引入现代技术支持下的慕课课堂，首先要创建与课堂教学有关的微视频。如何制作一个高质量教学的微视频，结合自身的教学实践和初中历史与社会课程内容特点，尝试对其进行研究。

一、微视频内容：短小、精悍

“小的步子”是斯金纳程序教学的五大原则之一，小步子原则要求将教学内容分解成一步一步的，且两个步子之间的知识跨度要小。因而，教师在制作微视频时，要尽可能细化知识点，一个微视频解决一个知识点的教学。基于学科特点的差异，教师还应根据不同学科翻转目标确定不同的内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。将人文、地理知识运用于实践是社会翻转课堂的一级目标，因此，历史与社会微视频内容可以选择充分体现学科特点的“从地图上获取信息”“从地球仪上获取信息”“认识城市、区域”等。内容确定以后，教师根据课程标准和学科自身逻辑构成知识谱图，绘制出思维导图，理清知识点之间的关系，确定分界教学目标，然后收集学生的情况，听取备课组老师的意见，及时调整。……