王雪冰

摘 要：教师教育教学的效果与教师对教学方法的选择、掌握、运用的具体情况息息相关。因此，在具体的计算机授课中，我们计算机教师要不断调整自己的教学观念、教学方法、教学模式，要善用各种教学方法和策略，并创造出更加灵活的行之有效的教学方法，从而真正体现教育以人为本，教育以素质为本的特色。

关键词：教学方法；授课水平；学情；实践；难题；计算机综合素质

中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.033

从教多年，我深刻体会到“教须尊法”“教无定法”这两句话的含义。“教须尊法”特指教师从事教学工作必须仔细研究教学内容和学生实际，遵循教育规律而因材施教。“教无定法”是指教师不应固守传统教学理念和方法，要与时俱进，善用一切可教育手段而灵活教学。理想的教育成果的取得并不是取决于教师应用了多么先进、时尚甚至超前的教学方法，而在于他的学生能适应哪些教学方法、哪种教学风格。在具体的授课中，教师要根据特定的教学需要及可能的条件对教学方法进行恰当的选择、组合、运用、创造，才能充分发挥教学方法的作用。下面，我将工作多年来所总结出的计算机教学体会叙述如下，以便于各位同仁借鉴。

一、“能激”“能记”“能技”，认真研究学科及学情特点

我建议，教师把对学生计算机方面的教育重点放在“能激”“能记”“能技”六个字上，在充分了解学生学情的基础上再有针对性地提升计算机综合水平。具体来说，“能激”指的是教师能够善用一切教学方法激起学生的学习兴趣；……