孔　平,李　然,谢银月,姜　萌

(1.上海健康医学院 文理学院,上海 201318; 2.上海理工大学 光电信息与计算机工程学院,上海 200093)



中本贯通下数学导学案的教学实践研究

孔平1,李然2,谢银月1,姜萌1

(1.上海健康医学院 文理学院,上海 201318; 2.上海理工大学 光电信息与计算机工程学院,上海 200093)

摘要：针对“中本贯通”这一新的培养模式下如何开展数学教学展开了研究。采用皮亚杰建构主义理论,以培养学生的预习能力、学习习惯和学习能力为着眼点,从2014年9月起,通过六个阶段的教学实践研究,采用基于导学案的“六步”课堂结构,设计得到了从课内到课外的教学流程和方法。教学实践研究结果表明,导学案数学教学法唤醒了学生主体意识和学习方式的转变,有效培养了学生在学习新课之前的预习能力和学习能力。

关键词：中本贯通;导学案;数学教学

2014年9月起,上海市推行三年中职教育与四年本科教育对口贯通分段培养(以下简称“中本贯通”)招生试点工作,“中本贯通”政策的出台充分说明了建立现代职教体系、打通职业教育的“断头路”,对于改变职教在人们心目中的形象提升中职学校生源质量起到了较大作用[1]。同时该政策也指出:未来的教育改革和发展,要以育人为本,把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念,并强调要把学生的创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力贯穿到课程教学的全过程。

“导学案教学”是教师根据学生实际情况而设计的符合学生的、能够指导学生有效学习和预习的一种学习方案[2-4]。……