谢亚飞

摘 要：针对一年级的小学生，一切教学活动都应该从趣味性出发，没有趣味性的教学是无效的教学。如何激趣，如何延长学生的有意注意时间，是教师提高教学效率的前提。教学方法要基于儿童的童心去设计，让孩子在愉快中学习知识，让孩子在快乐中获得能力。

关键词：高效课堂；趣味教学；语言艺术

语文是各门学科学习的基础学科，小学低年级的语文教学应以识字为主，在简单的看图说话写话中训练学生的说、写能力。如何构建一堂高效的低年级语文课堂呢？这是每一名教师都应该认真思考和探讨的问题。针对一年级的小学生，一切教学活动都应该从趣味性出发，没有趣味性的教学是无效的教学。如何激趣，如何延长学生的有意注意时间，是教师提高教学效率的前提。下面就结合自己的教学实际谈谈如何提高一年级语文教学中的趣味性。

一、教师语言的趣味性

教师是教学活动的主导者，是教学活动的策划者，如何引领学生积极进取，构建完整的知识网络结构，需要教师花费一番心思。首先教师的语言要具有童趣，学生是在玲听教师的语言中获得知识的建构。因此，教师要用富有童趣的语言吸引学生，引导学生走进知识的殿堂。教师的语言是对知识的有声包装，是对学生学习注意力的有效吸引，所以重视教师的语言艺术，重视语言艺术中的童趣。

二、教师教学方法的趣味性

教学方法对教学效果的影响是人所共知的，所以很多的老师在准备教学的阶段，都认真地研究应用什么样的教学方法，教学方法是知识架构的载体，是学生学习的渠道。……