连美秀

【摘 要】《基于批判性思维培养的历史学术型课堂构建的实践研究》的要求，历史课堂教学中应有意识地培养学生的批判性思维，促使学生向创造思维方向发展。

【关键词】课堂教学；批判性思维；培养

新课程改革虽然实施了十几年，但是，受传统教学模式和学科特点的影响，初中历史的课堂教学在培养学生的批判性思维方面比较欠缺。被列入省级课题《基于批判性思维培养的历史学术型课堂构建的实践研究》的组员之后，我才开始意识到批判性思维培养的重要性，在课堂教学中开始践行学生批判性思维的培养。根据初中学生的特点和认知规律，我从以下几方面培养学生的批判性思维。

第一，组织小组讨论，培养学生的参与意识

培养学生的批判性思维，不仅要求学生理解消化所学知识，更重要的是要求学生在理解的基础上能质疑问题、能提出独立的见解或建设性的意见。为此，我有意识地组织学生讨论一些易混淆的问题，并且有针对性地设计成题目，让学生反复辨析，细致比较，使学生在不断地讨论交流中接触不同的观点，用自己的观点批驳别人的观点，碰撞中迸出思维的火花，最终形成自己的观点。如在八年级下册第4课《工业化的起步》中有这样一个问题：“你怎么看第一个五年计划期间所取得的建设成就？”赞成“了不起”的同学和赞成“没什么大不了”的同学争论非常激烈。各自提出自己的看法，陈述自己的理由，认为“没什么大不了”的同学从国际国内方面进行比较，赢得一片惊叹声，似乎在正视历史的同时，也让我们看到巨大的差距，取得了意想不到的效果；……