刘百虎

摘 要：课程资源决定着教法与学法，开发课程资源是改进教法、转变学法的关键。汉字的音、形、义寓意深刻，各组成部分指事清晰，若教师能把有代表意义的字开发为课程资源，可打造智慧课堂，用“乐教”赢来“乐学”，则可改变课堂教法，培养学生的创新思维能力。

关键词：解字析字；智慧课堂；乐教；乐学

开发课程资源是一个激发学生学习兴趣、拓展学生视野、启迪学生思维、丰富学生知识、优化教学资源、提高教学效率的有效途径。中国文字历史悠久，博大精深，寓意深刻。笔者通过解字析字 ，把课堂教学与具体的汉字相联系，既整合了课程资源，激活了学生的思维，促进了课堂互动，又使课程内容与学生生活相联系，与汉字文化相结合 ，在注重知识与技能目标的同时，落实过程与方法，情感、态度与价值观目标。

一、 解字析字举隅

（一）借用“潮”字巧学自然地理

潮汐是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动，我们习惯上把海水垂直方向涨落称为潮汐。古代称白天的河海涌水为“潮”，晚上的称为“汐”，合称为“潮汐”。

1.“氵”表述海水

（1）潮汐是由于月亮和太阳的引力而产生的周期性海水涨落运动。“氵”特指海潮。

（2）潮汐在河口地区的传播过程中，因受河水顶托和河床阻力的影响，能量逐渐耗损，涨潮时流速愈来愈慢，潮差愈来愈小。在河口地带，“氵”代表海水与河水。

2.“十”与“日”组合和“十”与“月”组合

“十”与“日”组合可理解为第一次涨潮，时间发生在白天；……