周红

摘 要：给孩子适宜的爱，教师就必须要顺应孩子的天性，用理解包容的心去接纳孩子成长过程中出现的各种不和谐、不正确的行为，给孩子空间，让孩子在教师爱的滋润下，幸福成长。本文将从问题描述、原因分析、具体措施三个方面阐述教师对适宜的爱的理解和运用。

关键词：适宜的爱；理解；包容；接纳

中图分类号：G611 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-29

一、案例描述

在一次大带小的区域联动中，学生瑶瑶在玩具店看上了心仪的钻石贴纸，但光凭她自己的游戏币根本买不起。为了得到该玩具，她偷偷地把小妹妹的游戏币也一起用掉了。经过计算，笔者发现她的游戏币根本无法支撑她在棉花糖和钻石贴纸上的消费，更何况最后她还有部分余额存入了“银行”。当我巧妙地向她证实这件事时，她一口咬定自己没有拿小妹妹的钱，还装作一脸无辜。

笔者班有一个“时光杂货铺”也要幼儿用自己赚来的游戏币进行购买活动。有一次学生小玉告诉笔者，自己钱包里的游戏币少了5元。有小朋友告诉她是瑶瑶拿的，而当天瑶瑶正好用5元钱买了一颗橡皮，在这之前她的钱包内是没有游戏币的。

二、案例分析

我们通常把未经过他人允许，把他人的东西据为己有的不良行为叫作“偷窃”，然而幼儿思维的基本特征是自我中心模式，他们分不清“你的”“我的”“他的”，没有“物有权”概念，只要喜欢的就是自己的。这种行为虽然性质较为单纯，但也是不容忽视的问题，如果教师不适时地介入干预，对于幼儿良好品行的养成是不利的。……