向奕

摘 要：将任务教学法应用到高职院校英语教学过程中，有利于培养学生灵活应用英语自主学习的能力。本文从任务型教学法的内涵入手，系统地阐述了任务型教学法在高职院校英语教学过程中的应用路径，旨在进一步提高高职院校英语教学水平，为社会输送大批高素质人才。

关键词：任务型教学；高职英语；实施

中图分类号：G424.1 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-04

1.任务型教学法的理论内涵

任务型教学法是一种强调“做中学”的语言学习教学方法。该种教学方法产生于20世纪80年代，研究者为勃雷泊。任务教学法的主要目的就是促使学生在完成任务的过程中实现语言学习。任务型教学包括三个阶段：第一阶段是前任务阶段；第二阶段是任务环阶段；第三阶段是后任务阶 段。可以说，任务型教学是交际语言教学的逻辑发展，因为它与交际语言教学的若干原因具有一致性。[1]所谓任务型教学法，主要是指教师在教学过程中以任务为引子，引导学生通过完成任务学习知识的一种教学方法。

2.任务型教学法的作用

（1）活跃课堂气氛。学生是课堂活动的主体，如果教师在教学过程中应用任务教学法教学，则能够实现学生和教师之间的有效沟通。教师在任务型教学课堂中主要为任务的组织者和监督者，当然，教师也可以实时地加入到学生队伍当中，成为学生的伙伴，共同完成任务。[2]

（2）激发学生兴趣。任务型教学法的应用可以将真实性的语言材料融入教学过程中，因为学生在集中精力完成任务的过程中，其实就是集中精力解决某一实际问题的过程。……