霍晓霞

摘 要：把课内阅读的方法运用到课外阅读中，激发学生自主阅读的兴趣，让课外阅读为课内阅读服务，得法于课内，得益于课外，根据每组教材的主题、课文的内容和背景拓展延伸课外阅读。努力寻找课内外阅读的切入点，依“法”导读，开展课外阅读活动，从而提高学生的语文素养，丰富学生的文化底蕴。

关键词：课内阅读;课外阅读;衔接点;拓展延伸;语文素养

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）01B-0047-02

阅读，获取知识的重要途径;阅读，语文教学的根本要素。让学生学会阅读，培养良好的阅读习惯，打下终生学习的基础，是我们每位语文教师努力追求的。

《义务教育语文课程标准》提出要加大阅读面的要求，要培养学生更广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。学生在课内要研读的课文为基础，将学到的阅读方法运用于课外阅读实践。用在课内掌握的阅读的方法指导课外阅读，以课外阅读积累弥补课内阅读的不足，使课内外阅读相互促进、相互补充、有效结合良性循环，是我在语文课堂教学追求的目标。

在教学中我把课内外阅读的链接点作为阅读练习的出发点，把课内阅读学到的方法运用到课外阅读中，探究出一些有效的使课内外阅读更好融合、相互促进的方法并不断完善，使学生喜欢上阅读并养成良好的阅读习惯，让他们在高年级的语文学习中打好基础。

一、激发学生自主阅读的兴趣