李鑫

【摘要】动机研究在高校日语教学中占据着非常重要的地位。学生日语学习效果不佳很大程度上并不取决于学生的学习能力不足，而在于他们对日语学习本身缺乏兴趣。本文拟从理工类民办院校的角度出发，结合生源特质，针对日语专业学生学习兴趣不足这一问题产生的原因，从专业选择、学习动机和自主学习能力三方面加以分析和探讨。

【关键词】理工类民办院校 日语学习兴趣 专业选择 学习动机 自主学习能力

【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0039-01

近年来，随着日语人才需求在世界范围内的不断增大，我国的日语教育迅速发展。除了老牌日语院校和名牌院校以外，很多地区的高校也都新增设了日语专业，日语专业学习者显著增加。其中，理工类院校中的日语专业多数起步较晚，特别是民办类院校更是如此，日语专业教育面临着诸多问题。

本人从事日语教学工作八年间感触最深的是，部分学生日语学习效果不佳很大程度上并不取决于学生的学习能力不足，而在于他们对日语学习本身缺乏兴趣。而且，理工类民办院校日语专业学生在生源方面存在的特殊情况也向日语教学提出了更高的要求。本文想试从以下几方面对学生学习兴趣不足这一现象产生的原因加以分析。

一、专业的被动选择

1.部分学生服从分配来到日语专业

部分学生来到日语专业是因为未考入上一级理想院校、理想专业，并在填报志愿时选择了服从分配。……