李建新

摘 要：数控机床编程是数控技术专业一门实践性很强的核心课程。传统的教学方式一般是老师先在课堂上讲授数控机床的编程方法和操作方法，然后学生通过实训课完成零件的编程与加工，理论与实践脱节。一体化的教学方式将理论和实践同时进行，在老师的讲授和指导下既完成了理论学习，又完成了实际操作，提高了教学效果。

关键词：数控机床编程课程；一体化教学；数控教学改革

数控机床编程课程是高职院校数控专业的一门核心课程，也是一门实践性较强的课程。该课程要求学生通过学习，掌握一定的编程知识及操作数控机床的能力。因中职学生对理论学习的兴趣不高，先理论后实践的教学模式往往会造成学生在实践的时候什么也不会，使教学陷入困境。

一、传统课堂教学存在的问题

数控机床编程课程应该完全是一门实践类课程，相应的理论教学应该在实操的教学过程中进行适时地补充。然而，教学过程中的实际情况是，数控理论和实操教学被切分成了两个学科，有的中职类学校甚至是只学理论，抛开实操教学的过程。这样的教学方法完全有悖于现代生产制造的过程。

如何提高课堂学习效率，调动学生学习的积极性，是学校在教学中遇到的最大的问题。

二、理论与实际一体化教学方式

理论与实际一体化教学方式充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。……