黄健梅+黎鑫

摘 要 文章主要是从新教师的角度探讨教学反思对于新教师发展的重要性。首先，分析了刚踏入教学一线的教师面临的教学难题，然后讨论了新教师在面临教学难题后进行教学反思的方法及策略，最后就教学反思对新教师未来教育事业的影响作了总结，阐述了教学反思的重要性及必要性。

关键词 新教师 教学难题 教学反思

费斯勒把教师的职业周期分为八个阶段，即职前期、职初期、能力建构期、热情成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期和离岗期。文章主要分析的是处于职初期的教师，职初期一般是指教师刚开始工作的几年[1]。对于这一期间的新教师而言，教学工作的展开并不容易，这是由于新教师不熟悉教学路线，不能将理论与实践合理有效地联系在一起。在教学过程中不免会遇到各种难题，以致工作不能顺利进行。为此，培养反思型教师已成为当代教育教学的重要任务之一。唯有经过反思，总结近期教学过程中遇到的问题，发现自身的不足，进行学习，予以提高，方能有所进步。

文章主要从实践和理论两方面进行分析，实践部分主要是通过问卷的方式调查新教师在教学上遇到的问题以及课后进行教学反思的方式及内容，此外还通过对部分经验丰富的教师们进行访谈，了解他们对教学反思的看法。基于问卷调查的结果，在理论上结合实践部分的内容以及对文献的分析理解剖析教学反思对新教师的促进作用，探讨定期有效地进行教学反思对新教师未来教学事业发展的影响。……