邓辉

摘 要：教师作为教育活动的组织者、引领者，其职业素养对学生素质的提高起着至关重要的作用。在现实的教育过程中，部分教师存在认识偏差，不讲究工作方法，直接或间接影响对学生的教育效果。本文将对教师职业素养一些认识偏差进行简要分析并提出改进策略。

关键词： 教师；职业素养；认识；重视；轻视；改进

教师是履行教育教学职责的专业人员，是教育教学活动的组织者和引领者，其职业素养对学生素质的提高起着至关重要的作用。在大力推行素质教育的今天，规范和提高教师职业素养，显得极为重要。

一、重视知识而轻视素质

“教育”的基本含义是既“教”又“育”，“教”是“传授”，“育”是“培植”，“教”和“育”是一个问题的两个方面，既有区别又有联系。长期以来，不少教师“重教轻育”，只注重知识传授，忽视了人性培植。

出现这种现象的原因是多方面的。首先，从社会的客观环境来看，家长以及社会各界，对学校和教师的评价，基本上都是看升学率和考试分数，升学率或分数上不去，讲学生的思想品德、身体素质怎么好，似乎都没有说服力。其次，从教师的主观方面来看，不少教师虽然深知素质教育的重要性和必要性，但迫于升学率或分数排队的压力，出于年度考核、评职晋级等诸多因素的现实考虑，只得“唯分是举”，忽视对学生品德修养等方面的培养。最后，从主管部门的评价方法来看，通过试卷评价学校及老师，标准统一，操作简单，客观方便，能减少许多主观性判别，似乎更有说服力，无形中成了学校教育教学工作的“指挥棒”。……