刘飞舟

随着国家新课程改革的进一步深入发展，对我们教师的知识、能力提出了更新、更高的要求，因此，教师不参加专业培训，不提高自身素质和能力水平就不能适应新时代的要求。而现实的情况是教师工作任务繁重，参加培训困难重重，因此教师参加培训的积极性不高。但学分制的实行，有效地调动了中小学教师参加培训的积极性，为教师参加培训提供了动力，从而改变了要我学为我要学，呈现了教师主动寻求专业发展的良好局面。但要在五年一个周期中，对湖南省邵东县（以下简称“我县”）近8000名中小学教师开展360学分卓有成效的培训，对于县级教师培训机构来讲，的确是一个不小的挑战。不但硬件设施面临着巨大的挑战，软件也需要极大的提升。只有从根本上为中小学教师提供优质的培训，加强教师培训的针对性和实效性，这样才能真正提高我县教师的基本素质，实现基础教育持续健康发展。因此，在全县建立一支优秀的培训者团队是加强教师队伍建设、实现教育强县的必由之路。

一、建立“以一线名师为引领，培训机构教师为纽带，专 家教授为指导”的培训者团队

湖南省邵东县教师进修学校（以下简称“我校”）开展的各种远程培训、集中培训和校本研训，在制订培训方案前，我们组织教师和管理人员认真学习上级相关文件精神，并对培训对象进行需求调研，有针对性地确定了培训目标、内容、方法和手段，并制订了初步的培训实施方案，然后再组织培训专家、学者进行充分指导和研讨，最后确定实施培训方案。……