邬 云 琰

(南通中学，江苏 南通 226001)



学科教学

翻转课堂：促进学生“学习力”的提升
——以高中历史“世纪之交的世界格局”教学为例

邬 云 琰

(南通中学，江苏 南通 226001)

[摘要]学习力是一个人学习动力、毅力和能力的综合体现，新课改的深入开展倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生学习力的提升搭建平台。从人教版高中历史“世纪之交的世界格局”教学说起，探讨在翻转课堂的教学模式下促进学生学习力提升的方法与途径。依据翻转课堂的基本操作程序，从如何合理选择翻转课堂的教学模式入手，通过微课视频的拍摄、学习任务单的设计、课堂教学情境的创设、合作探究程序的规范等方面激发学生学习的需求和动机，培养学生优良的学习习惯和品质，促进学生自主学习、合作学习和探究学习能力的完善。同时，让学生在问题引领、多维互动、自主体验的过程中，拓展思维、升华情态、转识成智，并将习得的能力与方法迁移到新情境中实践，内化为自身素质。

[关键词]学习力；翻转课堂；高中；历史

“学习力”原本是管理学中的一个概念，随着研究的拓展引入教育领域。我国学者一般认为“学习力是指一个人、一个组织学习的动力、毅力和能力的同时体现。”[1]学习动力体现为学习的目标、动机、需要、兴趣等；学习毅力反映了学习者的学习精神、意志品质、心理素质；学习能力是由学习动力、学习毅力驱动下获取新知识并以此来分析、认识、解决问题的智力，包括思维力、理解力、转化力、创新力等。……