李雪姣　田友谊

(华中师范大学教育学院，湖北 武汉 430079)



教学新论

作业批改中教学交往价值的缺失与对策

李雪姣田友谊

(华中师范大学教育学院，湖北 武汉 430079)

[摘要]作业批改是师生教学交往的一种重要方式。在中小学教学中，作业批改被视为教师个人的单边活动，仍然固守于传统的批改方式、批改符号和批语，导致作业批改中教学交往价值缺失。本文从教学交往的视角出发，探寻作业批改中的教学交往价值，分析作业批改中教学交往价值缺失的表现，提出作业批改中教学交往价值实现的对策，即从评判走向对话，从固守走向创新，从被动走向趣动。

[关键词]作业批改；教学交往；对话；创新；趣动

长期以来，中小学作业批改饱受诟病，传统的批改方式、批改符号和批语严重阻碍了作业批改中教学交往价值的实现。作业是师生交往的平台，是师生之间交流信息、互动互助的载体，但在实践中，教师往往只重视课堂教学交往，忽视作业批改的交往价值。随着人们对教学本质认识的深入，教学即交往活动的教学观已得到普遍认同。本文基于教学交往的视角，探寻作业批改中的教学交往价值，突破作业批改的传统观念，帮助教师正确认识作业批改的本质，从而实现教学交往价值。

一、作业批改中的教学交往价值探寻

作业批改作为教学过程的重要组成部分，是继“备课”“上课”后的又一个教学基本环节，是对课堂教学的补充和提高。作业是学生对课堂学习结果的自我整理、反思、统整、深化的过程，能够体现学生掌握课堂学习内容的程度和水平，也为教师提供教学效果的反馈信息，从而指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案。……