赵宏康

摘 要：倾听是人类最原始的学习方式之一，良好的倾听要建立在师生对话和生生对话的基础上，教师要在多元交流的过程中培养学生的倾听能力。本文拟从“对话互动，训练倾听”“师生交流，示范倾听”“专项游戏，促进倾听”等角度对如何培养小学生的倾听能力进行探讨。

关键词：小学语文；倾听能力；培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0043-01

倾听是人类最原始的学习方式之一，良好的倾听要建立在师生对话和生生对话的基础上，教师要在多元交流的过程中培养学生的倾听能力。在倾听过程中，我们总还有什么东西是可学的，教师就是要在教学的时候使用各种方法促进师生和生生之间的多元交流，从而培养学生的倾听能力，促进学生的综合素质得到提高。

一、对话互动，训练倾听

“视觉是旁观者，倾听则是参与者”，教师如果能够通过对话互动增加学生在课堂中的参与性，那么将能有效地提高他们的倾听能力。在对话互动之中的学生是学习真正的参与者，这种情况下他们往往能够更加主动地投入到学习之中，而非机械记忆。

例如，在教学《月光启蒙》时，我就向学生们提出了若干问题，让他们通过互动对话合作解决这些问题。我告诉学生《月光启蒙》这篇课文讲述的是作者的母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语的方法给作者启蒙的，大家讨论一下文章是如何描写母亲给作者启蒙的呢，有哪些语句能够展现作者拥有的美妙童年呢？……