徐莉莉

摘 要：小学生英语口语能力的提高，需要老师重视“课堂对话”教学。老师应为学生创设和谐的对话情境，组织学生进行多种方式的对话练习，发挥学生自主交流的积极性，巧妙迁移教材句型，实现口语交际能力的突破。

关键词：小学英语；口语交际；对话教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0037-01

小学生口语能力的提高需要有充分的对话教学做铺垫，学生在对话中逐渐培养英语思维，实现口语交际能力的提升。英语“对话”教学包含的内容比较多，如师生对话、生生对话、生本对话。通常老师采用的对话教学方式是以学生为主体的生生对话，老师主要起到组织引导的作用，以培养学生的“对话”意识为主。“对话”需要有和谐的气氛，遵循“以人为本”的教育理念，采用灵活多变的对话方式，使口语交际成为课堂常规。

一、创设和谐民主的对话情境

口语交际是学生能够适时地用英语表达内心想法，所以课堂对话教学需要创设合适的情境，渲染和谐的对话氛围。学生在情境中会创新语言运用，巧妙迁移文章对话中的短语和词组，用于恰当场合中的表达。但是老师在创设情境时，往往会根据教材中提到的多种环境，引出不同的语境。如每个单元中的“Let's talk”对话，都在不同的语境中，老师会根据语言点的学习不断创设新的情境。这样，情境太多太散，不利于学生语言的整体运用。小学生系统知识不多，如果老师不能有意识引导学生归纳利用，学生就无法适应“大语境”的交流。……