靳红玲　段彬　刘志杰　李群卓　谷芳

摘要：本文从培养应用型人才出发，分析了“机械精度设计”课程存在的重要性和必要性，针对传统教学方式存在的问题，在教学内容和教学方法上制订了改革方案，较大程度地提高了学生独立思考和开拓创新的能力。最后通过建立分项考核体系，使考察结果更具有科学性和公平性。

关键词：机械精度设计；教学改革；PBBL

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0113-02

机械精度设计作为高等院校机械类专业一门主要的技术基础课，是机械设计中不可缺少的重要组成部分，最终目标是培养学生将所学知识应用于实际问题，解决实际问题。传统的机械精度设计课程教学主要采用教师讲解为主，学生被动接受的方式，由于教学学时的限制和学生缺乏机械精度设计课程所需要的专业生产知识和经验，给教学带来一定困难。为了提高这门课程的教学效果和培养学生的学习兴趣，提出将基于项目的混合学习法引入到课程中，增强学生学习的目的性和积极性，以适应新时期对高素质人才培养的需要[1-3]。

一、基于项目的混合学习方法简介

基于项目的混合学习（Project-based Blended Learning，PBBL）方法是将基于项目的学习（Project-based Learning，PBL）方法和混合学习（Blended Learning，BL）方法有机融合的一种研究性学习模式，这种模式旨在把学生的学习融入到有意义的任务完成的过程中，通过面授学习和在线学习，让学生在老师的引导下积极地学习，自主地进行知识结构的构建，以学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。……