徐　玲

(广东技术师范学院 大学英语部，广东 广州 510665)



大学英语课程与学生批判性思维能力培养

徐玲

(广东技术师范学院 大学英语部，广东 广州 510665)

[摘要]大学英语课堂教学实践对培养大学生批判性思维能力具有重要意义。大学英语课程应坚持课外与课内并重、知识讲授与实践活动并行，营造有利于培养批判性思维人才的互动环境。本文从“学生与教材”、“学生与教师”、“学生与学生”、“学生与自我”的互动以及“教学评估的改进”两大维度进行批判性思维能力培养的策略构建，创新大学英语课堂教学模式，进一步提升大学生批判性思维能力。

[关键词]批判性思维能力；大学英语教学模式；互动

批判性思维能力是创新能力的前提和基础，培养创新型人才必须重视批判性思维能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：“教育的长期发展需要促进学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”，“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”，“营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”。近年来，批判性思维成为中外教育界探讨的热点，其不仅被视为高素质的重要标准之一，也被视为提高大学生素质的重要途径之一。语言的习得可以促进思维能力的提升，同时思维能力的提升能够促进语言交流，两者相辅相成、相互促进。随着经济全球化进程的不断加快，英语作为对外交流工具越来越受到重视。2006年，重新修订的《大学英语四级考试大纲》明确了英语测试的目的在于应用，表明高等教育改革以学生的内在素养和综合应用能力的提高为新的价值取向。……