张晓茹

(莆田学院 思政部，福建 莆田 351100)



主体间性视阈中高校思政课多元互动教学研究

张晓茹

(莆田学院 思政部，福建 莆田 351100)

[摘要]主体间性理念为高校思政课间性主体的彰显带来的理论指导与哈贝马斯交往行动理论给互动教学模式带来的启示，是推动高校思想政治教育教学改革的重要源泉。高校应充分认识社会转型价值整合与主体意识凸显的碰撞和“数字化生存”带来的冲击对思政课所产生的挑战，对思政课中“人的空场”的痼疾进行现实反思，着力实现话语系统的重构和多元互动教学的创新。

[关键词]主体间性；高校思政课；多元互动；教学模式

高校思政课是一门兼具政治性、理论性与实践性的课程，其主要任务是帮助学生坚定正确的政治立场、树立科学的世界观和掌握系统的方法论。高校思政课的教学质量直接关系到大学生的思想素质，关系到国家民族的兴衰。而肇始于哲学领域的主体间性思想与立足于当代高校思想政治教育现实需求的多元互动教学模式，是提升高校思政课教学质量的有效途径。

一、出场语境：主体间性思政教育中互动教学的机理生成

(一)从单子式主体性到主体间性的嬗变

在20世纪80年代，人的主体性是当时中国哲学领域着重关注与探索的显性前沿课题。但是在现代化的环境和语境中，主体性哲学逐渐受到了社会的质疑，其视阈下采用主客二分模式的单子式思想政治教育的弊端与局限也随着时代的变迁日益凸显。……