艾敏

摘 要：本文根据学生的一些现状，分析他们英语写作能力偏差的原因和提高的一些方法，旨在引起广大教师和学生对英语写作能力的重视，从多角度，多层次，全方位加强和提高学生的英语写作能力。

关键词：英语写作能力；偏差原因；提高方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-048-01

听、说、读、写是英语的四大基本要素。其中，写作相对其他要素来说，它能够较客观地反映出学生的语言运用技能，体现学生的英语综合素质。在实际教学中，学生们普遍觉得英语写作难度较大，每次面对英语写作，都不知所措。在某种程度上，英语写作成了有些学生英语学习中的绊脚石。怎样提高英语写作能力一直是困扰学生们的一大难题。笔者认为，针对这个问题，应先找出原因，才能对症下药。

一、英语写作能力偏差的原因

首先，在作业和课堂练习中，写作练习相对其他题型来说题量较少，这使学生们有意无意地忽略了对英语写作能力的训练。因此，在教学过程中，教师应增加写作练习和写作技巧的讲解，从而引起学生的重视。

其次，英语写作能力的训练要花费大量的时间，而且还不能在短时间内收到成效。即使学生们刚开始练习时很有积极性，但最终还是可能因为难以长期坚持而放弃。笔者认为，提高英语写作能力，贵在持之以恒。

再次，练习写作时，有些学生看到题目，只是用脑想想怎么写，而且在脑子里也只是打打简单提纲，而不是完整地想出要写的每个句子，更不用说动笔去写了。这主要还是因为学生们害怕犯错误，他们不能够很容易地用英语表达他们真正想说的话，害怕那些不成文的句子，稚嫩的句子写出来被别人笑话。笔者认为，提高学生的写作能力，应从心理上帮助他们摆脱障碍。

另外，有些学生的英语基础偏差，这也是影响英语写作能力提高的一个重要因素。有些学生初中英语基础就不够扎实，到了高中，在写作中就难免出现这样那样的问题。如单词拼写错误，单词用法混淆，由于没有掌握足够的常用词语和句型而导致他们英语语言组织能力差，语序混乱等。此外，由于英语基础差，有些学生一看到写作题，头脑就一片空白，甚至有时连最基本的单词和句式都想不起来。为了解决这个问题，学生们就需要更多实践。

二、提高英语写作能力的方法

1、词汇、句型、习语、语法的积累

写好文章不是一朝一夕的事情，临时抱佛脚也是行不通的。

首先，提高英语写作能力最基本的就是要增加词汇量，力求掌握常用词汇的具体用法。词汇是说话、写作的必需材料。如果要写一个完整的句子，有一半以上的单词拼写错误或根本写不出来，那就无法清楚地表达自己的意思。因此，教师在教学过程中，要注意加强学生的词汇训练。

其次，教师应加强对学生的英语句型结构使用的训练，使学生熟练掌握5种基本句型结构。即基本句型一：SV（主+谓）；基本句型二：SVP（主+谓+表）； 基本句型三：SVO（主+谓+宾）；基本句型四：SVoO（主+谓+间宾+直宾）；基本句型五：SVOC（主+谓+宾+宾补）。如果通篇文章都使用同一句型，例如He is…，I am…，会显得单调无味。因此，文章中可适当运用复合句，同样的意思，用不同的表达法，看起来就不会显得那么枯燥干涩。

再次，教师在教学过程中，要帮助学生积累一些习语、谚语，为写作增添文采。教师可在课前板书或口述一句习语或谚语，要求学生记录在专门的笔记本上并限期背诵。长期下来，就能积累许多句子。如学生在写作中适当运用，则能为文章增色不少。另外，语法也是写作很重要的一部分。如果不会语法，整篇文章语序混乱，那也不能说是一篇好文章。所以，教师在教学时，要将语法知识潜移默化、深入浅出地传授给学生，遇到难理解的语法应反复讲解，并通过大量的练习来巩固，从而使学生能够切实掌握语法知识，并能在写作中运用自如。

2、多样化的写作训练

（1）通过翻译句子的训练来提高英语写作能力。就高一学生而言，练习英语写作的时间并不长，教师可以通过翻译句子的方法来训练学生的写作能力。例如，翻译“这是一本值得读的书”这个句子，就可以用worth， worthy， worthwhile这三个词，有以下几种译法：①Its worth reading the book./The book is worth reading. ②The book is worthy of being read/ to be read. ③Its worthwhile reading/to read the book.由以上例子不难看出，就单一个词，它的译法就可能不止一个。所以，通过这种一句多译的方法，能启发学生的写作思路，激发学生的发散性思维，有助于学生英语写作能力的提高。

（2）通过背诵课文和范文的训练来提高英语写作能力。能编入教材的文章本身就具有一定代表性，所以以课文为基础来训练学生的英语写作能力是很好的方法。课文就是写作范文的一种类型，在教完课文后，教师可把文章中的一些句子或段落挑选出来，让学生背诵和默写，逐渐培养出学生写作的规范模式。此外，教师还可以精心挑选出一些经典范文，让学生背诵，使学生逐步熟悉其中的惯用手法、常用句型、格式等等。这样，学生在写作时会在不知不觉中受到课文和范文的影响，有意无意地模仿课文和范文中的格式、构思、表达方式等，英语写作能力自然而然就能够提高不少。

（3）通过各种文体的训练来提高英语写作能力。英语写作的文体很多，比如记叙文，说明文，议论文等。教师选择写作练习时，可先选择看图作文，表格作文这种相对简单，较常见的题型，由短到长、由浅入深、循序渐进地进行训练，切忌一开始就选择难写的文体，这样会打击学生的练习积极性和主动性，反而事倍功半。

总之，提高学生的英语写作能力，实际上是对学生英语综合能力的提高，是一项长期的系统的工程，是不能一蹴而就的，它应该贯穿于整个英语教学过程。教师和学生应一起努力，坚持不懈，才能最终真正提高学生的写作能力。

参考文献：

[1] 练肖澜.《作文写作技巧训》，成都科技大学出版社

[2] 李玉军主编.《英语写作能力提高》，上海交通大学出版社

[3] 陈静波.《谈课文教学与书面表达教学“二合一”》

[5] 《高考专项突破——书面表达十句作文法》，安徽科学技术出版社