冯羽

[摘 要]小学低年级的音乐教学工作对于新教师来说无疑是充满挑战的。课前充分地了解学情，合理地设置教学目标，并采用有趣的教学方法，帮助低年级学生养成良好的学习习惯，有助于新教师较好地把握音乐课堂教学。

[关键词]新教师 应对 低年级 音乐课堂

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-073

对于新教师来说，小学低年级的音乐教学工作无疑是充满挑战的。刚入职的教师由于缺乏课堂组织经验，加之一年级学生刚从幼儿园进入小学，很多课堂学习习惯还没有养成，这些会让新教师对低年级音乐教学感到手足无措。为此，笔者总结了一些低年级音乐课堂教育教学的经验，希望能对各位新教师有所帮助。

一、了解学情，设置目标

刚入学的学生由于年龄较小，生性比较活泼、好动。他们虽然年龄相仿，但是由于成长环境、生理差异以及之前接收的教育不同，学生之间存在着较大的个体差异。许多学生刚入学时很难适应小学课堂。在第一节音乐课上，一年级学生干什么的都有。学生不明白在音乐课堂上应该怎么做才是正确的。厌学、注意力不集中、喜欢讲话等行为在低年级的课堂里随处可见，因此需要教师及时纠正和引导。由于低年级学生活泼好动、好奇心强，我们设置的教学目标不宜过大，主要是让学生通过音乐课，对音乐学习产生兴趣。因此教师要创设有意义的音乐活动，让学生们在听、唱、动、创的愉快感受中获得美好的音乐情感体验，在共同的音乐活动中增进同学之间以及师生之间的感情，并初步养成良好的音乐学习习惯和纪律。……