秦忠强

[摘 要]在小学音乐课堂教学中，教师要对教情和学情有到位的调查和研究，有效整合教法资源，通过多方比对进行实践验证，形成新的教法体系。优化教学情境、重视学生实践体验、侧重教师的引导探究，能够有效激发课堂活力，在丰富课堂教法的同时，培养学生良好的学习习惯。

[关键词]小学音乐 教学方法 优化

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-069

新课改大背景下，小学音乐课堂呈现一派生机，学生学习的主动性空前高涨，教师引导方法科学合理。但由于传统教学思想的影响，对课堂教学方法资源进行优化整合，依然是现代课堂教学需要关注的重要内容。为此，教师要注意为学生创设丰富的教学情境，调动学生的学习积极性；开展适应性更强的学习实践活动，培养学生亲身体验感知的能力；从不同角度展开引导和启迪，帮助学生建立完善的感知体系，全面提升学生的综合素质。

一、创设情境，激发学生学习热情

音乐课堂教学要重视教学情境的创设。教师要通过多种手段、借助多种媒体，为学生创设个性化的教学情境，让学生有身临其境的感觉，进而有效激发学生学习音乐的热情。利用多媒体展示图片、动画、视频、文字、音频等材料，能够极大地激发学生的学习兴趣；而多媒体重播、选播、慢放、快进等功能操作，为课堂教学提供了便利条件。因此，教师应利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习动力，促使课堂教学顺利进行。……