李洪芹++刘海珊++吴健珍

【摘要】翻转课堂又被称之为颠倒课堂，它是将传统课堂教学中的教学流程与教学结构进行翻转，将知识传授与知识内化进行颠倒，实现了对传统教学模式的革新。本文通过围绕翻转课堂的起源、概念与特点进行分析，在对国内外翻转课堂教学实践案例研究的基础上，构建出翻转课堂的教学模式，这种翻转课堂教学模式从根本上改变了学生的学习方式和学习效果。

【关键词】翻转课堂 教学视频 教学模式 网络教学平台

【基金项目】上海工程技术大学 K2015020003《电路》学科平台课程建设，项目编号：A1-0601-15-0242。

【中图分类号】G649.712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0033-02

1.引言

翻转课堂起源于美国科罗拉多州的林地公园高中，该校的学生由于各种原因缺课跟不上学习进度。2007年，该校化学教师乔纳森·伯尔曼与亚伦·萨姆斯为了帮助课堂缺席的学生补课，将教学内容制成视频上传到网络。后来两位教师经过慢慢尝试发现，让学生在家看微视频学习为基础，然后在课堂上完成配套作业，并且教师利用节省出的课堂时间来专门帮助辅导学习有困难的学生。随着网络大量传播视频，这种教学模式逐渐被广大教师和学生所接受。这就是后来被人们称之为“翻转课堂教学模式”的雏形。

翻转课堂是学习者通过互动的、教师创建的视频在家学习，而将家庭作业回归到课堂的教学模式。英特尔全球教育总监Brain曾说：“翻转的教室是指教育者授予学习者更多的自由，把传授知识的过程放在教室外面，让大家选择最适合自己的方式接受新知识，而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、师生之间有更多的交流和沟通。……