保尔江·欧拉孜

【摘要】中国是一个民族大融合的家庭，在经济全球化的背景下各民族间的联系也更加密切，普通话的普及成为一种必然要求，而对于少数民族学生来说也成为一门必修课程。本文在分析少数民族的语言特点和少数民族汉语言发展现状的基础上，探究提高学生汉语言运用能力的有效策略。

【关键词】交流情境 学生主体 汉语言教学 少数民族

【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0020-02

一、少数民族的语言特点

普通话是我国法定的全国通用语言，是以北方方言为基础形成的，以北方方言为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范形成的现代汉语标准。少数民族的语言在发音和字形上与汉语有着较大的区别。一是，少数民族的语言大都是拼音文字，借助字母来表达语言的内涵，但在书写形式和标点符号上又各有不同，如维吾尔族是从右往左写，藏文标点，短句和句尾用一条垂直线表示；二是，新疆维吾尔族以大片群居为主，人口在千万以上，文字历史悠久，语言在中小城市和州县应用在政治、经济、文化及教育的各个领域，在以乌鲁木齐为代表的城市中，语言应用在本民族的日常生活中，在政治经济等生活领域采用普通话交流；三是，在一些偏远的地区，少数民族语言仍然不统一，存在各地区的方言，这对汉语言教师的素质提高了更高的要求，也反映了汉语言普及的必要性。

二、少数民族汉语言教学的现状分析