张俊

【内容摘要】新课程改革要求思想品德教师，在传统教学模式上，结合本地教学模式，形成自己独特的教学风格。构建高效课堂，需要充分落实学生主体地位，活学活用“洋思教学模式”，使用现代化教学手段，注重情感目标的落实。

【关键词】高效课堂 小组合作 现代化教学手段 情感目标

新课程改革的落脚点就是构建高效课堂，作为思想品德教师，要认真学习新课程改革理论，钻研《课程标准》。在教学中我是这样尝试的。

一、充分落实学生的主体地位

以学生发展为“本”教育思想，把学生的发展放在教育诸因素的首要位置，认为教育的出发点是培养学生，教育的最终目的也是培养学生。新课程的学生观是“一切为了每位学生的发展”。传统教学是一种淘汰型教学模式，面向少量学生，教师是教学的主角，支配着课堂，是教学的主体，学生处于被动学习的地位。高效课堂是一种发展型课堂，学生是学习的主体，我们要面向每一个学生。教师在备课、教学中要考虑学情，同学们也要认识自己的学习主体地位，以我为主，变“要我学”为“我要学”。学生明确了自己的目标和学习任务，独自完成基本的知识学习，能自查、自评（可借助“学讲单”或清晰的PPT、板书等）。能让学生观察的，老师不要点破，让学生自己观察；能让学生思考的，不要直接讲解结果，让学生思考；能让学生表述的，老师不要急于总结，让学生总结；能让学生动手的，老师不要越俎代庖，让学生亲自去做。……