姚鸿雁

摘 要：“四三二”语文课堂教学模式是高效课堂教学策略研究的优秀成果，是一项适应课改新形势、富有操作性的课堂策略。它让学生真正成为学习的主人，转变了教师的教育教学思想、教学行为，在提高课堂教学效率、优化课堂教学组织、促进学生自主学习、培养学生创新素质等方面优势明显。

关键词：四三二；学生为主体；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-261

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.056

随着新课程改革的不断深化，甘肃省张掖市第四中学在语文教改中积极研究推行“四三二”课堂教学模式，经过三年多时间的探索实践和逐步完善，给原本相对枯燥、低效的语文课堂教学带来了活力，有力地推动了语文课堂教学效率的全面提高。

一、突出学生全过程参与，大幅提升了课堂效率

张掖四中和部分兄弟学校积极推行的语文高效课堂，在语文课堂教学中，以促进学生基本素质全面发展为目标，以师生互动的教学过程为切入点，整合优化的教学方法，注重营造民主融洽的师生关系，实现了以自主、合作、探究为主要学习方式的“四三二”课堂教学。其内容是：语文课堂教学四大环节，即自学展示，明确目标；问题引领，自主探究；交流收获，精讲点拨；拓展巩固，总结提升。课堂教学三大模块，即课前展示、自主探究、训练提高。课堂教学两个注重，即注重发挥讲学稿的作用，注重学生在课堂上自我尝试、自我发现和主动实践。“四三二”课堂教学从认识规律和过程管理学出发，始终突出学生的主体地位和他们在学习过程中的自主参与度。……