巴秀

摘 要：近年来，留守儿童的问题越来越突出，严重影响着学校教育教学活动的正常进行。作为班主任，要用爱心、耐心、细心去呵护他们的心灵，塑造他们的思想品质，发掘他们的闪光点，用活动陶冶他们的情操。让他们敞开心扉，走出自我封闭的空间，融入充满活力的班集体，树立正确的人生价值观，在和谐融洽的教学环境中健康快乐的成长。

关键词：留守儿童；品质养成；人生价值观

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-113

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.061

随着我国市场经济体制改革的不断深入，社会经济结构也正发生着深刻的变革。在社会经济转型过程中，城镇化进程迅速，有越来越多的农民工进城务工，这便产生了农村特殊的社会群体——留守儿童。这个群体正处于义务教育阶段，对他们的管理和教育，既是社会关注的焦点，也是农村教育工作者的难点，所以，留守儿童的教育也成了学校教育的新课题。在我们西部欠发达的农村地区，留守儿童的问题已经越来越突出，他们在心理健康、道德品质、学习成绩、安全等方面的家庭教育的缺失日益显现，保障他们的健康成长是我们一线教师面临的一项艰巨任务。笔者就结合自己多年班主任工作经验，谈谈自己的见解。

一、用“爱心”陶冶留守儿童的心灵

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。留守儿童由于种种原因，往往存在抑郁自卑、孤僻冷漠、兴趣暗淡等不良心理。他们对教师常怀恐惧心理和对立情绪，只有消除师生之间的情感障碍，达到心灵相通，学生那紧闭的心扉才可能向你敞开。……