王秀文

【关键词】职业教育质量；认识误区；师资队伍建设

【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）09-0008-02

职业教育的质量问题，既涉及职业学校的课堂教学微观层面，又与人们的观念、经济社会的发展状况、政府的重视程度、学校的管理水平、师资队伍素质等宏观、中观层面因素相关。如果按照现代职业教育体系建设目标，应该如何提高职业教育人才培养质量呢？

首先要弄清什么是职业教育人才培养质量。人才培养的质量要求是根据经济、社会发展对人才的需求定位确定的。人才有不同类别，如研究型、工程型、工艺型、技术技能型等；有不同层次，如高、中、初级等。不同类别不同层次的人才由不同类别不同层次的教育（包括学校教育、培训等）培养。中等职业教育培养中等层次人才，招收初中毕业生，其培养目标的定位、教育质量的要求应由这类中等层次人才在经济社会发展中的位置、作用来确定。例如加工制造类各层次人才中，中等职业学校培养的学生要适应产品加工工艺编制、产品加工操作等要求；旅游服务类烹饪专业人才中，中等职业学校培养的学生要适应菜品设计、加工工艺编制及加工制作等要求。

中等职业学校培养人才的质量如何，主要由用人单位、由社会来评价。衡量标准应包括如下几个方面：一是以敬业、诚信为核心的职业道德，以刻苦钻研、精益求精为标志的职业精神；二是职业（专业）技能；三是适应岗位够用的知识（文化、专业）和现代公民应有的人文素养；……