王杰

摘 要： 随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到越来越广泛的应用，对教学进步及发展起到很大促进作用。在当前小学教学过程中，多媒体技术的运用虽然有了一定效果，然而在实际应用过程中仍有一些错误认识存在，为更好地运用多媒体教学，应当通过有效对策消除认识误区，使多媒体教学取得更加理想的效果。本文就小学多媒体教学的认识误区及对策进行分析。

关键词： 多媒体教学 认识误区 对策

多媒体教学是现代小学教学过程中应用十分广泛的一种现代化教学方法，科学合理运用多媒体教学能够使教学效果得到有效强化，对提高教学质量具有十分重要的作用。然而，就当前多媒体教学在小学教学中的实际应用情况来看并不十分理想，一些教师仍存在一些认识误区，对多媒体教学运用效果产生不良影响。教师应当清楚了解当前多媒体教学中存在的认识误区，在此基础上积极选择有效对策将误区消除，从而保证多媒体教学得以更好应用。

一、小学多媒体教学中存在的认识误区分析

1.对多媒体运用缺乏正确认识

在当前小学教学中多媒体运用方面，很多教师仍将其作为提高课堂教学质量的一个重要判断标准，由于存在这种认识误区，多媒体的运用不但未能够提高教学质量，反而导致课堂教学质量降低。之所以有这种情况产生，主要是因为多媒体运用未能够有效联系实际……