徐涵

随着技术的发展、产业结构的升级，企业对生产一线的技术技能型人才的素质要求越来越高，要求他们不仅要具有娴熟的职业技能，更重要的是要有职业精神，这就要求职业院校要把职业精神作为人才培养的核心内容之一。李克强总理在全国职业教育工作会议上的讲话也明确指出：要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。

职业精神与人们的职业活动紧密联系，具有职业特征的精神与操守，是人们对自己所选择和从事的职业的高度认同和热爱。职业精神的培养不是一朝一夕之事，而是需要长期的养成教育。专业建设是职业院校内涵建设的核心，也是学校核心竞争力的集中体现，所要解决的就是培养什么样的人以及怎样培养人的问题，因此要将职业精神的培养融入专业建设的各个环节之中。首先要将职业精神的培养体现在人才培养方案中，落实到具体的专业人才培养目标和课程标准上。这就需要在人才培养方案的制订阶段，进行充分的企业调研，通过职业分析的方法把不同专业所需要的职业精神进行细化，并明确地表述在专业的人才培养目标和课程标准之中，为学校的人才培养提供可遵循的依据。其次，要将职业精神的培养融入人才培养的全过程。一、充分挖掘专业教学内容中的职业精神。很多专业教学内容都承载着丰富的职业文化，这是职业精神教育的最好素材。二、教学方式方法是进行职业精神教育的最好载体。教师可以通过设计与职业精神培养相关的学习活动、学习项目，让学生逐渐形成自己的信念和行为习惯。三、将职业精神渗透到作业内容和评价方式中，教师可以通过创新作业内容和形式赋予作业更多的内涵，培养学生的创新精神、自信心和合作意识。四、将职业精神融入活动课之中。活动课有助于职业精神的养成，因为职业精神教育不是先验的，而是实践性的，是个体以原有的经验为基础，在扩展新经验及价值的意义过程中逐渐养成的，因此可以主题活动课、活动课以及各种学生社团活动为载体，开展职业精神的养成教育。五、将职业精神融入实训基地的建设中。学校可以结合专业的特点，将职业精神融入校内实训基地的建设中，如在校园内布置有关职业精神的宣传标牌，在校内实训基地全面推行6S现场管理模式，让学生提前接受职业文化的熏陶，在注重小节的现场管理过程中提升自身的职业素养。六、将职业精神融入顶岗实习中。在顶岗实习的过程中，学生能体验到遵守职业纪律、履行职业责任的重要意义，从而使学生从认知企业文化、职业文化走向认同，养成职业精神。

（作者单位：沈阳师范大学职业技术教育研究所）