周海林

(南京理工大学　泰州科技学院，江苏　泰州　225300)



“以学生为中心”的本科教学改革刍议*

周海林

(南京理工大学泰州科技学院，江苏泰州225300)

摘要“以学生为中心”的教学改革是一种范式的改革，它包含了“以学生为中心”的本科教育理念、内涵、方法以及实现途径等。文章主要论述了教师如何通过分享三大权力——课堂权力、课程大纲权力和考核评估权力及转换相应角色来实现“以学生为中心”的本科教学，促进学生学习意识和自主学习的发展，并为更深层次的研究提供参考。

关键词以学生为中心；分享权力；角色转换；自主学习

一、“以学生为中心”的教育理念来源及提出

教育学的发展以心理学发展为基础，“以学生为中心”的教育理念就是建立在建构主义学习理论之上的。建构主义最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家。皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此，源自关于儿童认知发展理论的建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律。在建构主义的基础上，形成了建构主义学习理论，其基本观点是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，同时注意文化环境等因素对学生发展的影响[1]。1952年卡尔·罗杰斯首先提出了“以学生为中心”的观点，之后美国学者提出了“以学生为中心”本科教育理念，引发了本科教育基本观念、教学方法和教学管理的系列变革，给高等教育带来了巨大影响。……