戴 先 英

(安徽黄梅戏艺术职业学院，　安徽　安庆　246011)



技文并重：当代黄梅戏人才培养的新路径

戴 先 英

(安徽黄梅戏艺术职业学院，安徽安庆246011)

摘要：黄梅戏人才培养是繁荣黄梅戏的首要条件，首先要树立“技文并重”的教学理念，创新教学内容加应强理论素养；其次实现“技文并重”教学理念的方式应实行文化课导师制。这是当代学校培养黄梅戏人才的新路径。

关键词：黄梅戏；人才培养；技文并重；创新教学

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.03.019

黄梅戏在安徽省的文化强省战略中有着特殊地位，繁荣黄梅戏，创新黄梅戏人才培养路径成为首要条件。历史上黄梅戏人才培养经历了“单纯模仿”、“重技轻文”两个阶段。“单纯模仿”是指19世纪末至20世纪50年代，民间艺人培养黄梅戏人才的方法，在这一阶段，很多老黄梅戏艺人是文盲或半文盲，他们带徒弟只能传授表演技能，并不能教他们文化、戏曲理论知识；“重技轻文”是指1958年到现在，学校培养黄梅戏人才的模式，在这一阶段，黄梅戏人才的培养方式从个体化转向社会化，培养内容从单纯技艺转向文化和技艺统一，但是学生在主观思想上“重技轻文”，甚至一些黄梅戏表演专业教师在教学过程中也存在“重技轻文”的思想，影响了黄梅戏人才的全面发展。因此，重新思考黄梅戏人才培养的新路径就很有必要。

一、“技文并重”教学理念的创新

现在的黄梅戏课程设置主要是以模仿性教学为主，学习者单纯模仿、实践机会多，学戏的速度快，但这种教学方式往往偏重于模仿实践而缺少理论素养，在客观上排斥了多样化的表演风格和演唱风格，不利于人才的全面发展。……