胡国强

摘 要：在新课改背景下，教育需要培养学生的创新能力与创造性思维，这已成为高中化学教学的使命。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开始要能够引起学生的兴趣，才有可能取得理想的教学成果。这就要求教师要在课堂导入上下足功夫，不仅要以合理、恰当的方法进行课程的导入，还需要抓住学生的兴趣点，激发学生对化学课堂的兴趣，这样才能提高课堂效率。

关键词：课堂导入；直观导入；实验导入

迫于应试教育的压力，我们现在的课堂学习中，学生就像是海绵，源源不断地吸收着教师灌注的水分，不分主次，没有取舍，全面吸收的结果带来的是学习效率的下降。所以，教师要在课程开始前营造一个愉快的学习氛围，让学生愿意学，并且期待去学习，这样在学习过程中，他们就知道哪些是自己想要知道的、是关键的，哪些是需要粗略了解的，从而在有限的课堂教学中，取得显著的学习效果。

要让学生在课间活跃的思维迅速回归到课堂上，就不能只是一味地照本宣科，如果导入千篇一律，就会让人提不起兴趣，影响教学效果。化学是一门有趣的学科，充满着未知的奥秘，教师要带领学生一起去探寻，使学生积极主动地投入到课堂活动中，进行自主自发性学习。下面讨论一下高中化学课堂的六种导入方式。

一、直观导入法

通过多媒体的图片与介绍，对物体有一个直观的认识与了解，在感性认识的基础上，集中注意力，激发学生对学习的兴趣。……