郑亚娟

摘 要： 随着社会的进步，我国的教育水平在不断提升。对教育行业的发展更加精细化和人性化，在很大程度上满足了学生对各阶段的求知欲，也更适应了社会的发展。在初中教育阶段中，历史课程的学习有助于培养学生的爱国主义价值观，了解我国的各阶段发展过程。提高历史课程教学效率，能使学生明辨历史，陶冶爱国情操。本文主要从“多媒体情境教学在初中历史学科中的应用”方面进行探析。

关键词： 多媒体 情境教学 初中历史 创新应用

从初中教育阶段开始学生的学习科目开始增加，包括人文类科目和自然理化类等，学习科目的增加有利于拓宽学生的视野，也扩大了学生的知识面。但是总体上来说，初中教育阶段学生的爱国情怀还是很淡薄，仅仅是言语上的爱国。对于历史课程的有效学习，能从思想上增强学生的爱国潜意识，将爱国情怀融入学生心底。

一、我国初中教育阶段历史教学现状

1.教学模式单调

我国的教育模式相对传统，基本上都是以课堂面授的形式进行知识传播，相对来说比较被动。对于历史方面的知识靠教师单方面讲解，学生大脑是难以理解和想象的。另外，历史科目的学习是顺着历史的发展方向进行的，而且发展过程曲折漫长。如果其中一个阶段过程没有理解，在后期历史课程的学习过程中就会出现历史次序片段混乱，甚至对历史课程失去兴趣。

2.课本教学的局限性

对于初中阶段历史课程的教学主要是以课本内容为主线进行讲解，但是课本的教学仅仅局限于课堂之中，并且和教师的教学能力相关，因为历史课本中的内容主要是由教师从课本中提取出，通过自身的理解进行讲解的。……