【摘要】作为一名合格的专业课程负责人，不仅要严格履行自己的职责，还要在前人的基础上创新发展。专业课程负责人要有开阔的视野、丰富的课程实践经验，还要有敏锐的洞察力，能够及时捕捉到本专业发展的新变革、新趋势，进而促进本专业创新发展。

【关键词】课程负责人;课程建设;关键能力

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）04-0066-02

【作者简介】孙锦全，苏州工业园区工业技术学校（江苏苏州，215125）电子技术系主任，主要研究方向为教育教学管理。

2011年，笔者所在学校江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院，开设了五年制高职专业——应用电子技术专业，面向电子及相关行业培养适应生产、服务、管理第一线的发展型、复合型和创新型技术技能人才。该专业的知识目标和能力目标紧紧围绕电子产业及其转型升级后的发展进行，单个课程只是课程体系中的一个链条。这就对专业课程负责人的能力提出了非常高的要求。鉴于此，笔者就五年制高职应用电子技术专业课程负责人应具有的关键能力进行简单分析，以期与各课程负责人在探讨研究中共同进步。

一、关键能力一：较强的专业能力

（一）对课程体系的总体把握能力

作为课程负责人，在课程建设中切忌就课程说课程、就课程讲课程，与其他知识体系完全割裂开来，要站在专业负责人角度来看课程、管理课程、把控课程的发展方向。作为一名合格的课程负责人，首先要清楚应用电子技术专业的职业方向，全面研读应用电子技术专业人才培养方案，掌握自己所负责的课程在整个课程体系中的地位和作用，在每学期的开始之际就要明确专业培养目标是什么、如何达成目标等。……